校園雕塑先的是扎實(shí)的寫(xiě)實(shí)基本功，以及源于生活，生活的創(chuàng)作方法。神形兼?zhèn)涫切は竦袼軇?chuàng)作為基本的審美準(zhǔn)則，同時(shí)也是方。神形兼?zhèn)?，其主要?nèi)容是肖像作品在反映人物對(duì)象時(shí)達(dá)到形與神的統(tǒng)一。

竹簡(jiǎn)雕塑通過(guò)現(xiàn)代的加工工藝，如氬弧焊接、激光切割等，展現(xiàn)出竹簡(jiǎn)的原始形態(tài)和美感，同時(shí)也體現(xiàn)了藝術(shù)家的想象力和創(chuàng)造力

竹簡(jiǎn)雕塑這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個(gè)特定群體的道德價(jià)值觀(guān)和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的好的素材之一。

校園雕塑的作用說(shuō)明：
在我們看到的雕塑中，會(huì)看到很多的校園銅雕，我們?cè)谟^(guān)賞這些雕塑的過(guò)程中，會(huì)覺(jué)得這些雕塑很隨意，自我為大，細(xì)膩又猖狂，使泥與釉和火的結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)達(dá)到了一種，渾樸自然，豪放大氣，為它的魅力而傾倒。銅雕雕塑要求簡(jiǎn)練概括，線(xiàn)條流暢，具有明顯特征，藝術(shù)是根據(jù)現(xiàn)實(shí)加以創(chuàng)造，創(chuàng)造出具有典型環(huán)境的產(chǎn)物，這樣的創(chuàng)作過(guò)程是文藝的概括抽象。

竹簡(jiǎn)雕塑積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有的潛在教育意義，使學(xué)生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，而且同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、、情感和價(jià)值觀(guān)，受到潛移默化的影響。

不銹鋼竹簡(jiǎn)雕塑的設(shè)計(jì)理念是借鑒古代竹簡(jiǎn)的形態(tài)，通過(guò)現(xiàn)代工藝和技術(shù)的融合，打造出一種具有時(shí)代特點(diǎn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式這。種雕塑在現(xiàn)代環(huán)境中運(yùn)用得非常廣泛，如公園、廣場(chǎng)、購(gòu)物中心等場(chǎng)所，能夠?yàn)槿藗儙?lái)一種特的視覺(jué)享受和文化內(nèi)涵。