關(guān)鍵詞 |
湖南紅花刺槐,紅花刺槐,紅花槐,婁底紅花刺槐,14公分紅花刺槐 |
面向地區(qū) |
全國(guó) |
園林用途 |
風(fēng)景樹 |
樹齡 |
8年及以上 |
主要觀賞部位 |
觀花 |
類別 |
觀花類 |
生長(zhǎng)環(huán)境 |
露地 |
落葉與否 |
落葉性 |
是否古樹 |
否 |
是否移植苗 |
是 |
樹形 |
卵圓形 |
在園林植物的選擇上,設(shè)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)和功能要求,合理選擇植物種類,合理配置方案,以提高園林的生態(tài)效益,加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展,真正做到低碳景觀。常見園林植物配置模式包括以下幾個(gè):落葉喬木和常綠灌木搭配在固碳釋氧能力上灌木樹種明顯喬木,灌木植物固碳釋氧比草本和藤本植物高。根據(jù)試驗(yàn),該植物類型的碳固定和氧釋放能力為:常綠灌木>落葉喬木>常綠喬木>落葉灌木。建議增加常綠灌木和落葉樹的應(yīng)用率,并可用于搭配。它能增加單位空間的綠地,改善冬季的綠化景觀,也能有效增加綠地的固碳能力。速生樹種與慢生樹種搭配研究表明,速生樹種的固碳能力明顯慢生樹種。
對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,速生樹種與慢生樹種搭配種植,既能有較高的固碳效益,形成長(zhǎng)期良好的植物景觀和生態(tài)效益。常綠植物與落葉植物搭配彩葉植物固碳釋氧能力比常綠植物更強(qiáng),這可能是相關(guān)的花色素苷的葉中的含量和分布的差異,從而影響葉片光譜反射率的能力,但也影響光吸收??紤]到大多數(shù)的色葉植物和落葉植物在秋季和冬季是落葉,秋季和冬季的固體碳效益接近于零。常綠植物與彩葉、落葉植物搭配,可以彌補(bǔ)這一不足,在確保秋季和冬季綠地的固碳釋氧能力的,形成四個(gè)季節(jié)的植物景觀。老樹和小樹搭配相對(duì)較小的樹木,固碳能力比老樹高。這是值得思考的,這可以成為一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù),對(duì)目前的“大樹進(jìn)城”現(xiàn)象。
在園林景觀中單開辟一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光點(diǎn),在園林中設(shè)置景觀,建立小型太陽(yáng)能發(fā)電廠,以進(jìn)一步減少花園的能源消耗等。但在設(shè)計(jì)中,應(yīng)控制發(fā)展的程度和規(guī)模。并盡可能減少對(duì)環(huán)境的破壞,盡可能地保護(hù)和完善原有的生態(tài)系統(tǒng),特別是應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)技術(shù)的使用。在水景設(shè)計(jì)中增加雨水花園,景觀構(gòu)筑物中加入太陽(yáng)能板收集太陽(yáng)能。既能節(jié)約能源,也能減少二氧化碳的排放。在園林景觀設(shè)計(jì)中要結(jié)合這些理念,不僅可以優(yōu)化和美化景觀,還可以減少園林能耗,從而實(shí)現(xiàn)低碳園林。對(duì)低碳生活景觀設(shè)計(jì)等方面的問題進(jìn)行了分析和探討,具有十分重要的意義。
大學(xué)生的許多思維方法和行為意識(shí),都是在校園環(huán)境的熏陶下悄然養(yǎng)成。因各高校性質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、地理位置等有所不同,高校的校園環(huán)境景觀建設(shè)要結(jié)合高校本身特點(diǎn)。應(yīng)與地域文化相結(jié)合,形成文化內(nèi)涵豐富、具有自身特色的校園景觀環(huán)境,能夠直接體現(xiàn)學(xué)校當(dāng)?shù)氐牡赜蛱攸c(diǎn)、學(xué)校類型、辦學(xué)特色及文化內(nèi)涵等,使之成為學(xué)校乃至當(dāng)?shù)匾粋€(gè)展示自我的窗口。達(dá)到這個(gè)目標(biāo)先確定一個(gè)發(fā)展的主題,圍繞這一主題,通過外部環(huán)境的營(yíng)造,來(lái)達(dá)到提升內(nèi)涵建設(shè)的目的,而內(nèi)涵建設(shè)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)和教學(xué)方面,整體的文化環(huán)境的營(yíng)造是將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生的有效途徑。
在植物的選擇上,主地形選用高大的喬灌木,達(dá)到以綠色為主的比較莊重的效果;而兩側(cè)微地形選擇了色彩比較明快、樹形低矮的花灌木,形成與主地形互補(bǔ)的輕松活潑的效果。這樣不僅豐富了整個(gè)校前區(qū)部分的植被類型,從色彩上也有了變化,使得主地形與微地形相輔相成,形成變化中有統(tǒng)統(tǒng)一中有變化的特風(fēng)格。這個(gè)部分的組合完成了校園南門入口中心廣場(chǎng)區(qū)域,做到統(tǒng)一中有變化,協(xié)調(diào)中有特色,因地制宜,宛若天成。在這種自然式園林中,師生感到與大自然的距離拉近,心情愉悅,生態(tài)環(huán)境也有了很大改觀,每天清晨久違的鳥鳴聲伴隨著師生的朗朗書聲,確有心曠神怡之感。
我國(guó)園林景觀事業(yè)近年來(lái)對(duì)古典園林設(shè)計(jì)精華予以充分地繼承和吸收,打造出具有典型中國(guó)古典特色的現(xiàn)代化園林景觀。文章就現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)中古典園林設(shè)計(jì)思想的運(yùn)用進(jìn)行探討。我國(guó)歷史悠久、地域遼闊、自然資源豐富,形成較為特的鄉(xiāng)土景觀。在歷史漫長(zhǎng)的古代,無(wú)論是官宦之家,還是文人墨客,都對(duì)審美有著較高的要求,都會(huì)在設(shè)計(jì)居住環(huán)境時(shí)將藝術(shù)文化應(yīng)用其中,以便能夠打造出更加宜人居住的優(yōu)美環(huán)境。中國(guó)古典園林設(shè)計(jì)充分考慮到光線、氣候、溫度等一系列因素,無(wú)論是布置亭臺(tái)樓閣,還是種植植被,亦或者布局園林結(jié)構(gòu)都對(duì)其予以考慮,還將園林內(nèi)的景觀環(huán)境與外界的景觀環(huán)境予以有機(jī)結(jié)合,讓人們?cè)趯?duì)優(yōu)美的園林景觀進(jìn)行欣賞的,也能夠與大自然實(shí)現(xiàn)親密接觸。
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